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生物区公开课|《植物生长素的探索史》

信息来源:本站原创 发布时间: 2019-12-16

议程一:教学研讨课

沈璐昳老师本次公开课的课题是《植物生长素的探究史》。沈老师通过“重现经典实验”这一真实情景的任务驱动,让学生亲身体验生长素探索史中科学实验设计和实施中的严谨性和曲折性,培养理性思维,感悟科学精神。课堂上将科学史料和学生的实验结果结合在一起,从个体、细胞和分子水平,逐步揭开胚芽鞘弯曲生长的奥秘,并引导学生自主构建机理模型,培养学生的“论证”思维能力,以达成深度学习的目标。

议程二:教学研讨

各个学校的老师(复旦附中、上理工附中等)对于本节公开课分别进行了点评。他们畅所欲言,发表了自身对“植物生长素探索史”这节课的看法。

李竹青(杨浦区教研员)

沈老师通过让学生亲自重现达尔文、温特等经典实验,体验了在实际实验操作过程中的诸多困难。本节课是一节重视实证的教学,在沈老师的引导下,她的学生不断解决问题,又产生新的问题,层层深入逐步揭开植物弯曲生长的机理。

李敏(复旦附中):沈老师的这节课从实验探究的角度出发,让学生切身体会到这个实验的过程以及科学家的思维是如何一步步深入的。让学生从提出假说到演绎假说,不断从结论中产生新的疑问,层层深入引导学生得出结论,这个过程恰恰是学生思维锻炼的过程。

赵玥(复旦附中):生长素科学探究史中许多的实验实则是很多科学家们思维碰撞的产物,这节课中学生的反应是未知的,学生产生了非常多的课堂生成性问题,沈老师思维特别活跃,能把学生的这些思维引到科学探究的历程中,由简入深地逐培养了学生“论证”的思维能力。

 

 


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